Kinder sprechen schlecht Deutsch

15 Monate vor Schuleintritt sprechen 23 Prozent der Kinder in Österreich so schlecht Deutsch, dass sie in der Schule "gröbere Probleme" zu erwarten haben; ein Drittel davon hat Deutsch als Muttersprache.

59% Förderbedarf
Unter den Kindergartenkindern hat jedes zehnte mit deutscher Muttersprache Förderbedarf, bei Kindern mit Migrationshintergrund sind es 59 Prozent. Insgesamt brauchen 5.600 Kindergartenkinder spezielle Sprachförderung. Das sind die auffälligsten Ergebnisse der "frühkindlichen Sprachstandsfeststellung" in fünf Bundesländern vom Bundesinstitut für Bildungsforschung (BIFIE), die heute, Dienstag, in Wien präsentiert wurden.

Jedes zweite Kind mit Problemen
In Österreich besuchen derzeit über 90 Prozent der Fünfjährigen einen Kindergarten oder eine ähnliche Betreuungseinrichtung, der Rest wird in der Familie oder durch eine Tagesmutter betreut. Unter den Vier- bis Fünfjährigen, die keinen Kindergarten besuchen, haben sogar 16 Prozent mit Erstsprache Deutsch bzw. 81 Prozent jener mit nichtdeutscher Muttersprache Förderbedarf - insgesamt hat jedes zweite Kind Deutschprobleme.

Kindergarten von Vorteil
"Man sieht ganz deutlich, dass der Kindergarten positive Effekte hat", sagte BIFIE-Direktor Günter Haider. Das verpflichtende Kindergartenjahr könne allerdings nur ein Anfang sein. Denn je länger der Besuch, umso positiver der Effekt: Bei Kindern mit Deutsch als Erstsprache können nach einem Jahr im Kindergarten 13 Prozent schlecht Deutsch, bei mehr als einem Jahr sind es neun.

Türkische Kinder ziehen nach
Bei Kindern mit nichtdeutscher Muttersprache haben im ersten Jahr 77 Prozent Sprachprobleme, bei mehr als einem Jahr im Kindergarten 43 Prozent. Vor allem der Anteil extrem leistungsschwacher Kinder (sie erreichen maximal zehn von 30 möglichen Punkten) sinkt bei längerem Besuch stark: von 46 auf 18 Prozent. Besondere Sprachprobleme wurden bei Kindern türkischer Herkunft beobachtet. Erklärungsversuch laut Petra Schneider vom BIFIE: Deren Eltern haben im Durchschnitt niedrigere Bildung und sozioökonomischen Status. Ein weiterer, allerdings umstrittene Erklärungsansatz: die Sprachstruktur des Türkischen mache das Erlernen des Deutschen schwerer als etwa für jemanden mit einer slawischen Erstsprache.

25.000 Kinder beobachtet
Für die aktuelle Studie wurden die Deutschkenntnisse von 24.600 Kindergartenkindern in fünf Bundesländern (Burgenland, Kärnten, Salzburg, Steiermark, Wien) vier Wochen lang systematisch erhoben, allerdings nicht in Form von Tests, sondern im Rahmen des normalen Alltagsbetriebs (Bilderbuch oder Bildkarten ansehen, Spielen, Kommunikation untereinander). Jene, die keinen Kindergarten besuchen, wurden bei einem Schnuppertag bei den gleichen Beschäftigungen beobachtet (Tests bei 580 Kindern in Salzburg, Steiermark, Wien).

Grundlage der "frühen Sprachstandsfeststellung" ist die so genannte 15a-Vereinbarung zwischen Bund und Ländern. Der Bund sorgte für die Entwicklung eines Testverfahrens, die Länder haben sich im Gegenzug verpflichtet, dieses durchzuführen und bei Bedarf Förderung anzubieten. Die erste Testung hat im Frühling 2008 stattgefunden.