Isolierung
Sonderschulen sind menschenrechtswidrig
28.04.2010
Der Ausschuss, der die Umsetzung der entsprechenden UN-Konvention überwacht, ist sehr unzufrieden mit der Regierung.
Aus Sicht des Unterrichtsministeriums ist das System der Sonderschulen in Österreich kein Verstoß gegen die UN-Konvention über die Rechte von Menschen mit Behinderung. Der Ausschuss, der die Umsetzung der UN-Konvention überwacht, hat Sonderschulen am Mittwoch in einer Sitzung im Parlament als "menschenrechtswidrig" verurteilt. Kindern mit intellektueller Behinderung könnten wie jedes andere Kind ihre Schulpflicht in vollem Umfang absolvieren, betont das Ministerium. Mittelfristig sei zwar eine "schrittweise Weiterentwicklung" der Sonderschule hin zu einer flächendeckenden Integration in Regelschulen "vorstellbar". Allerdings hätten "Spezialschulen" wegen der speziell ausgebildeten Lehrer und entsprechenden Ausstattung "durchaus ihre Daseinsberechtigung".
Integration "fixer Bestandteil"
Sinnes- und
körperbehinderte Kinder seien "in das Schulleben voll integriert", heißt es
in der Stellungnahme. Im Rahmen der Neuen Mittelschule (NMS) sei die
Integration von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf (SPF) aufgrund
intellektueller bzw. schwerer körperlicher Behinderungen oder
Lernbehinderungen "fixer Bestandteil".
Kritik übte der Monitoringausschuss auch daran, dass SPF automatisch zu einer "Verkürzung der Bildungsjahre" führe, da Integrationsklassen nur bis zur 8. Schulstufe besucht werden können. Auch die Behindertensprecherin der Grünen, Helene Jarmer, kritisierte anlässlich der Ausschuss-Sitzung in einer Aussendung, dass Integration von SPF-Schülern über die 8. Schulstufe hinaus nicht gewährleistet sei.
Erste Schulversuche starten
Das Ministerium verweist hingegen
darauf, dass SPF-Kinder im Rahmen von Schulversuchen auch Polytechnische
Schulen besuchen können. Nach einer Evaluierung sollen diese ins
Regelschulwesen übergehen. Seit einigen Jahren gebe es außerdem einjährige
Schulversuche an Wirtschaftsfachschulen, in den kommenden Jahres solle das
Angebot auf Berufsbildende Mittlere Schulen (BMS) ausgeweitet werden. Erste
Schulversuche dazu starten mit kommendem Schuljahr. Das Ministerium hebt
auch die Möglichkeit Integrativer Berufsausbildung hervor, bei der
SPF-Schüler mit verlängerter Lehrzeit ausgebildet werden oder
Teilqualifizierungen erwerben. Ende 2009 waren 4.683 Lehrlinge in
Integrativer Berufsausbildung, mehr als 75 Prozent der Betriebe wollen diese
Lehrlinge weiter beschäftigen.
Jarmer forderte außerdem eine Öffnung des Lehrerberufs für Behinderte. Derzeit sei es laut Auskunft des Unterrichtsministeriums Gehörlosen "mangels spezifischer Verwendungsprofile im Dienstrecht" nicht möglich, an einer Pädagogischen Hochschule ausgebildet zu werden. Doch, so Jarmer, "Menschen mit Behinderung dürfen nicht mehr von der LehrerInnenausbildung ausgeschlossen werden".
Hintergrund: UN-Konvention von 2008
2008 hat Österreich die
UN-Konvention über die Rechte von Menschen mit Behinderung ratifiziert und
sich damit verpflichtet, Kinder "nicht aufgrund von Behinderung"
vom Schulbesuch auszuschließen. Eineinhalb Jahre später werden allerdings
Kinder mit Behinderung noch immer getrennt in Sonderschulen unterrichtet.
Das kritisiert Marianne Schulze vom Monitoringausschuss, der die Umsetzung
der UN-Konvention überwacht. Sonderschulen seien menschenrechtswidrig, sagt
Schulze und fordert deren Abschaffung.
Ausgrenzung und schlechtere Bildung
Sonderschulen - das umfasst
auch spezielle Schulen etwa für blinde oder gehörlose Kinder - würden nicht
nur den Ausschluss aus der "gesellschaftspolitischen Mitte"
bedeuten, sondern auch Bildung auf niedrigerem Niveau, so der Ausschuss in
seiner Stellungnahme. Er äußerst die Vermutung, dass unter den geschätzten
300.000 Analphabeten in Österreich Menschen mit Behinderung überproportional
stark vertreten sind.
Nivellierung nach unten
Ein schlechtes Zeugnis stellt den
Sonderschulen auch Ewald Feyerer, Experte für Inklusive Pädagogik von der
Pädagogischen Hochschule Oberösterreich, aus: Studien hätten gezeigt, dass
Kinder mit Behinderung, Lernschwächen oder -störungen in Sonderschulen trotz
kleinerer Lerngruppen und spezieller Lernmaterialien nicht - wie vom
Gesetzgeber erhofft - besser gefördert werden als in der Regelschule. Das
Niveau werde vielmehr heruntergeschraubt, in der Annahme, die Schüler kämen
sonst nicht mit. Zusätzlich würden ihnen Entwicklungsmöglichkeiten genommen,
da die soziale Durchmischung fehle. "Der Sonderstatus ist mit einem
sozialen Stigma verbunden und nimmt den Kindern Lebenschancen", so
Feyerer.
Integrationsklassen haben Mängel
In Österreich haben Eltern
seit 1993 das Recht zu entscheiden, ob ihr behindertes Kind in eine
Sonderschule oder Integrationsklasse gehen soll. Im Österreich-Schnitt wird
aber nur knapp die Hälfte der rund 28.000 Schüler (Schuljahr 2008/09) mit
Sonderpädagogischem Förderbedarf (SPF) in solchen Klassen mit geringerer
Schülerzahl, zusätzlichen Lehrern und alternativen Lernmethoden
unterrichtet. Weiteres Manko: Derzeit können Schüler mit SPF wegen geistiger
bzw. schwerer körperlicher Behinderung oder Lernstörung nur bis zur 8.
Schulstufe Integrationsklassen besuchen. Die Einstufung als SPF-Kind bedeute
damit eine "Verkürzung der Bildungsjahre", kritisiert der
Ausschuss.
Der Monitoringausschuss selbst hat keine Möglichkeit zu Sanktionen wegen der aus seiner Sicht zu schleppenden Umsetzung der Konvention. Er wird allerdings - wie auch die Regierung - im Oktober beim zuständigen Monitoringausschuss der UNO in Genf einen Bericht zum Umsetzungsstand abgeben. Zusätzlich haben dank der UN-Konvention behinderte Menschen, die sich diskriminiert fühlen, die Möglichkeit zu einer individuellen Beschwerde bei der UNO. |